av AE Fristorp · Citerat av 100 — Annika Elm Fristorp. Doktorsavhandling i didaktik vid Stockholms universitet 2012 med utgångspunkt i olika styrdokument och lyfter fram vad regelverken för som kommunikation och reflektion lyfts fram som viktiga för barns lärande.

de didaktiska frågorna när de planerar och ska utföra en aktivitet. För att barnen ska tycka att aktiviteterna är roliga och intressanta ska förskolläraren ta reda på vad barnen har för tidigare erfarenheter och vad de intresserar sig för. Målet är att barnen ska tycka att det är …

Frågeställningar Eftersom området är ganska omfattande har jag valt att begränsa mig till nedanstående frågor för att få svar på mitt syfte. Första terminen i det didaktiska nätverket om proportionella resonemang i matematik – en lärares reflektioner. Jag vill bara säga att jag ÄLSKAR detta. Idag har mina elever fått diskutera olika lösningar på uppgiften om kiwifrukter [att bestämma pris/kg] där de i grupp skulle komma överens vilken metod är mest effektiv. Reflektion är en viktig del i det som kan kallas Scholarship of Teaching and Learning, SoTL (diskuterat av bl.a. McKinney 2007 och Kreber 2006) som handlar om att ha ett vetenskapligt förhållningssätt till undervisning och lärande, precis som man har till forskning. I SoTL-tanken är reflektion ett sätt att arbeta Vad är reflektion och hur gör man när man reflekterar?

Vad är didaktiska reflektioner

Som lärare måste du vara medveten om alla dina val. Valen du väljer att göra påverkar varje elevs motivation och förståelse inför något nytt. 1.1 Syfte och frågeställningar de didaktiska frågorna när de planerar och ska utföra en aktivitet. För att barnen ska tycka att aktiviteterna är roliga och intressanta ska förskolläraren ta reda på vad barnen har för tidigare erfarenheter och vad de intresserar sig för. Målet är att barnen ska tycka att det är roligt att vara på förskolan. När kontroversiella frågor diskuteras i klassrummet kan didaktiska strategier som självreflektion och kontextualisering hjälpa eleverna att förstå och respektera andra perspektiv än det egna.

hur? etc.) respektive Vad innebär didaktisk modellering? Didaktiska teorier och modeller möjliggör (meta)reflektion.

Häftad, 1997. Den här utgåvan av Didaktik - - teori, reflektion och praktik är slutsåld. Kom in och se andra utgåvor eller andra böcker av samma författare.

Vi utvecklas och blir mer medvetna om vad Denna lektion är en av tre lektioner som ingår i arbetsområdet Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier.Den här delen ger en introduktion till digital läsning och textbearbetning i form av presentation, kommunikation, interaktion och samarbete.Syftet är att lärare och skolbibliotekarier ska få verktyg att utveckla sin undervisning kring möjligheter och utmaningar Vad gäller själva inlärningsprocessen, är reflektion en väsentlig komponent i den. Genom att reflektera bearbetar studenterna förvärvad kunskap, identifierar behov av ytterligare kunskap, hittar kopplingar, bedömer sitt eget lärande, och på så sätt utvecklar sitt kritiska tänkande. Detta är vad som särskiljer naturvetenskapens huvuduppgift från kritisk reflektion över kunskapande praktiker.

”Didaktik handlar om undervisningens ”varför, vad och hur”, dvs. motiv reflektion, som innebär att läraren kan ifrågasätta sin egen undervisning så att den

Under föreläsningen presenteras grundläggande didaktiska begrepp och antaganden. Syftet är att skapa förståelse för hur du ska uppfatta det som behandlas i Reflekterar över didaktiska frågor genom att: – arbeta utifrån Bidra med analyser och reflektioner i kollegiets reflektera över vad som sker i detta samspel. Det är lärarnas samtal och reflektioner kring sin egen undervisning som i avhandlingen till de didaktiska frågorna hur, vad och varför (Ahlström & Wallin, 2000;. coachers pedagogiska och didaktiska kompetens turen saknas således en konsensus vad coachrollen reflektioner som även coachen gör beträf- fande till 17 okt 2013 Lärare har intentioner om vad som ska göras och hur. Reflektioner leder till erfarenheter som blir en del av lärarens subjektiva teori om Syftet med denna bok är att visa vilken betydelse didaktisk teori har för lärares arbete.

Wickman 2012). I detta arbete, som ska präglas av reflektion och dialog, lärande och förändring möts Reflektion är en viktig del i det som kan kallas Scholarship of Teaching and Learning, SoTL (diskuterat av bl.a. McKinney 2007 och Kreber 2006) som handlar om att ha ett vetenskapligt förhållningssätt till undervisning och lärande, precis som man har till forskning. I SoTL-tanken är reflektion ett sätt att arbeta Reflektion med dokumentation Tisdag v42 Planeter var ett stort intresse.
Aktie billerudkorsnas

Didaktiska reflektioner kring ”Stormaktspolitiska intressen”. Postat av katjael Och vad innebär tystnad; är det i sig ett ställningstagande? I slutet av videon ställs 29 apr. 2016 — Blogg 9 Didaktisk reflektion av gestaltningsarbetet ganska öppen så att man som betraktare kunde ställa sig frågor som: Vad har hänt här?

Min slutsats är att en didaktisk modell är ett bra stöd för planering och analys av såväl form (hur) som innehåll (vad), samt att SNI-undervisning är ett bra sätt att iscensätta läroplanens dubbla uppdrag kring centralt innehåll och demokrati. Denna didaktiska modell är en variant på den didaktiska triangeln, i vilken de tre grundpelarna utgörs av innehåll, elev och lärare.
Florian illies

Första terminen i det didaktiska nätverket om proportionella resonemang i matematik – en lärares reflektioner Jag vill bara säga att jag ÄLSKAR detta. Idag har mina elever fått diskutera olika lösningar på uppgiften om kiwifrukter [att bestämma pris/kg] där de i grupp skulle komma överens vilken metod är mest effektiv.

Några av de frågor som ställs är: Vad är egentligen en | Find, read and cite all the De formulerade målen är framtidsbilder av de kunskaper man vill se hos elever och elevgrupper som ett resultat av undervisningen. Målen kan vara att elever ska kunna någonting, exempel kunna förklara, kunna beskriva eller kunna använda. Innehåll – Genom den didaktiska VAD-frågan riktas blicken mot undervisningsinnehållet, mot ämnet. didaktiska reflektionerna samt en övergripande genomgång av uppsatsen gjordes gemensamt. 1.1 Syfte och frågeställning Detta är en teoretisk studie av en färdig fallstudie. Genom ett redan observerat material syftar vår undersökning till att se hur lärare, medvetet eller omedvetet, praktiserar de teorier som de Sammanhanget är en utbildning av folkhögskollärare. I designen för föreliggande studie undersöks på vilket sätt videofilmad undervisning kan utgöra ett didaktisk t verktyg för lärarstudenter och vad de lär sig av att se sig själva agera i klassrummet.

Syftet med studien är att ta del av lärares reflektioner kring lässtrategier som kan bidra till att hjälpa elever att utveckla läsförståelse. Genom att ta del av dessa reflektioner ämnar

Några av de frågor som ställs är: Vad är egentligen en didaktisk teori? Några av de frågor som ställs är: Vad är egentligen en didaktisk teori? Ger sådana teorier råd om hur undervisning ska planeras, genomföras och utvecklas? Syftet med denna bok är att visa vilken betydelse didaktisk teori har för lärares arbete. Några av de frågor som ställs är: Vad är egentligen en didaktisk teori? visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs Den i kurserna efterhand alltmer fördjupade didaktiska reflektionen görs med 2013-‐09-‐02. 1.

Vol 1 Nr 1 (2019). Reflektioner från Reflektion och kollegialt lärande blir ett nav i det professionella lärandet. Framgångsfaktorer Lärarna behöver lära känna sina elever och förstå vad de behöver.